摘要
卢梭贡献了两种互不兼容的教育学,在教育学史上具有特殊地位。教育学史或教育思想史刻画的卢梭形象过于单一,以至于其教育学的两面性不太为人注意。就教育学形态而言,卢梭教育学具有典型意义。但至20世纪中叶为止的理论框架,似不足以解释卢梭教育学的奇特之处。当代的社群主义与自由主义之争,对此贡献了有益的思想资源。以是论之,教育学研究与理论框架的更新是直接联系的,教育学研究的理论基础与教育学行动的事实呈现,都是揭示和刻画教育学形态的前提。
出处
《中国教育科学（中英文）》
2013年第1期61-77,60,209,共19页
Education Sciences in China
