现代学校教育三问被引量：1

Three Questions about Modern Schooling

导出

摘要本文对当前学校教育的三个方面提出了疑问:1.教育对象;2.教育评价;3.教育手段。首先,教师身份的最终确定取决于教师对学生身份的认识,如果将学生视为人,而不是资源和工具,那么,教师该如何寻找到自己的新身份?其次,如果学生有权评价教师,那么教师将不仅要提高考分、掌控纪律,而更应令学生满意。再次,教育中使用的"政治"和"行政"。

作者郑杰

机构地区上海北郊学校

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2003年第4期56-58,共3页 Global Education

关键词学校教育教育对象教育评价主体精神生源质量教育手段

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1李维.心理学百科全书(第一卷)[M].杭州:浙江教育出版社,1995.254.
2哥德·吉戈伦尔,彼德·M·托德等著,刘永芳译.简捷启发式--让我们更精明[M].上海:华东师范大学出版社,2002.287-311.
3沈晖.国内外关于积极情绪对社会判断效应研究综述[J].南京师大学报：社会科学版,2000,(5).
4HaiyanHua PeichiTung.哈佛大学学术与行政管理职能一瞥—哈佛学生对课程对任课教师的评价[J].交通高教研究,2002(3):5-11. 被引量：2

引证文献1

1钟毅平,谭千保.学生动机与情感影响教师教学质量评价的初步实验研究[J].宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(4):15-19. 被引量：7

二级引证文献7

1余克艰,陈乐敏,黄玉英.二项选择封闭式问卷学生评教方法探析[J].浙江树人大学学报,2020,20(1):117-121.
2楼盛华.浅析“学评教”中两种评价方式[J].现代教育科学（高教研究）,2007(2):129-131. 被引量：9
3孙丽艳,李忠艳.发展性职业道德评价体系的构建[J].考试周刊,2010(50):187-188. 被引量：1
4叶燕,娄桂琴,郭永生.职业学校教学质量评价综述研究[J].职业,2012(32):126-128. 被引量：3
5杨海飞,吴彤.论大学生教学质量评价胜任能力——基于实证研究[J].人力资源管理,2014(7):242-245.
6张琳,魏翼飞,闫浩,王铁军,李鹤.高校基础课程教学质量评价模型的实证研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版）,2017,19(2):103-110. 被引量：2
7谢志刚,陈小芹,周海玲.现代职教体系的教学质量定量评价模型研究——以机电一体化技术专业群教学团队为例[J].河北旅游职业学院学报,2022,27(4):90-97. 被引量：1

1刘新周.中职学校地理教学中的素质教育[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(18):42-42. 被引量：2
2毕思燕.让学生成为班级管理的主人——小组合作班级管理模式探讨[J].现代教育,2015(5):70-71. 被引量：4
3程介明.学校管理与学生身份[J].上海教育,2013(10):46-46. 被引量：2
4王勉.当助学被“量化”后——广西受助学生成被告案透视[J].西部大开发,2005(11):48-50.
5林丹丹,马玲.试论MOOCs未来对我国小学教育的影响[J].现代教育科学（小学教师）,2015,0(5):11-12.
6茹清平.开展青春期教育的几点尝试[J].宁夏教育,1992(Z2):70-71.
7王源:令人喜欢的少年[J].家教世界,2017,0(4):16-16.
8梁福宝.艺术处理师生冲突[J].现代教育科学（中学教师）,2013,0(3X):94-94.
9李维平.初中大班额班级管理探微[J].学问（现代教学研究）,2011(6):53-53.
10郑东红.高职高专学生管理模式探析[J].西安航空技术高等专科学校学报,2005,23(2):53-55. 被引量：14

全球教育展望

2003年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

现代学校教育三问被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

现代学校教育三问 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

现代学校教育三问被引量：1