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小学语文教学运用默会知识的实践研究

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摘要在小学语文教学中,教师对于显性知识往往有着十分深入的了解,但是,课堂上会产生的各种默会知识会被教师忽略。这种状况不仅限制了语文课堂教学,也会阻碍学生各方面能力的发展。因此,教师要对于这个问题形成更深入的认识,要善于合理地利用默会知识辅助课堂教学,这样才能提升课堂教学质量。

作者陈晓丽

机构地区江苏省盐城市毓龙路实验学校

出处《内蒙古教育（D）》 2015年第12期27-27,共1页 Inner Mongolia Education

关键词小学语文教学默会知识应用

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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内蒙古教育（D）

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