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对“生活教育理论”的认知与扩展

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摘要生活是教育的源泉,我们应该让教育回归生活。社会和学校是互为的,社会含有学校的意味,学校含有社会的意味。教授、学习、操作合为一体,教授是教师授予幼儿知识,学习是幼儿学习知识,操作是为了幼儿对学习的巩固而进行的理论实践,三者也可以说是循序渐进,逐层深入。

作者徐紫薇

机构地区昆山开发区夏驾幼儿园

出处《科学大众（智慧教育）》 2015年第3期89-,共1页 Popular Science

关键词生活即教育社会即学校教学做合一

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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科学大众（智慧教育）

2015年第3期

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