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从知识本位走向生活本位——发展学生核心素养的认识与实践被引量：1

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摘要核心素养的提出,不是对素质教育、三维目标的简单重复或直线升级,它实际上是在更换一种表述系统,其核心是培养全面发展的人。关注生活,是发展学生核心素养的认识前提;开放、对话、多样、自由,是发展学生核心素养的实践诉求;提升教师的专业态度和专业素养,是发展学生核心素养的关键条件。

作者秦晓华

机构地区江苏省徐州高级中学

出处《江苏教育》 2017年第2期16-19,共4页

关键词知识本位生活本位核心素养

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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江苏教育

2017年第2期

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