摘要
一、及时拓展,在丰富阅读中凸显语用训练教材中的文本其实是一类文本的代表,在学生深入感知并习得方法之后,教师可以将学生的视野从课内转向课外,根据设定的教学目标不断以横向或纵向的维度延伸。教师需要对拓展的补充性文本进行精心选择,可以是对教材文本语用资源的强化拓展,可以是对教材文本的补充完善,从而让学生在丰富性的阅读中强化语用训练。如在教学《负荆请罪》这篇剧本时,很多学生读到蔺相如对韩博说的台词中的'针锋相对''连秦王都不怕,怎么会怕廉将军呢'等语言存在一定的困惑。事实上,这主要在于学生对当时的历史,尤其蔺相如和廉颇将军关系的微妙变化缺乏背景性知识的认知.
