摘要
目的探讨融入课程思政理念的微课教学模式在急性缺血性脑卒中教学中的应用效果。方法采用历史性对照设计,选择在首都医科大学大兴教学医院实习的2019级首都医科大学临床本科急救定向班30名学生为对照组,2021级首都医科大学临床本科急救定向班29名学生为研究组。对照组实习生采用传统教学模式,研究组实习生采用融入课程思政理念的微课教学模式。比较两组实习生教学后的考核成绩及应急能力等。结果教学后,研究组实习生的理论知识和临床技能考核成绩均高于对照组(P<0.05),研究组实习生的应急能力高于对照组(P<0.05),研究组的教学质量高于对照组(P<0.05)。结论在急性缺血性脑卒中教学中,融入课程思政理念的微课教学模式可显著提高实习生的考核成绩,强化应急能力,提升综合能力。融入课程思政理念的微课教学模式不仅可提高实习生的临床技能,还可强化实习生的职业责任感和人文关怀意识,为培养高素质医学人才奠定坚实基础。
出处
《中国现代医生》
2025年第27期66-68,72,共4页
China Modern Doctor
基金
首都医科大学2023教育教学改革研究课题(2023JYY489)。
作者简介
通信作者:杨海华,电子信箱:marshalhai@sina.com。
