摘要
本研究以边境地区城乡接合部小学儿童为研究对象,调查小学高年级儿童困难现状及其影响因素。采用自拟儿童基本情况调查表、儿童长处和困难问卷(SDQ)对102例小学五六年级的儿童进行调查评估。结果表明:留守儿童困难问题检出率为3.2%。留守儿童同伴交往问题评分显著高于非留守儿童(t=2.31,P<0.05)。男性留守儿童品行问题、多动行为、同伴交往问题及困难总分评分显著高于女性留守儿童(t=2.28~3.52,P<0.001~0.05)。女性留守儿童情绪症状及亲社会行为评分显著高于男性留守儿童(t=-3.16~2.33,P<0.01~0.05)。与留守儿童困难问题有关的影响因素为留守儿童自身心理状况、主要监护人主观感受、留守儿童日常照顾状态、主要监护人对照顾留守儿童的意愿以及留守儿童物质生活保障。调查结论:边境民族地区农村留守现象影响儿童情绪行为问题,应注重留守儿童情绪行为问题干预。
出处
《进展》
2025年第18期102-105,共4页
基金
广西民族师范学院2022年度课程思政教学团队项目“边境协同创新心理健康课程团队”研究成果,编号:KCSZJXTD202203
广西民族师范学院2024年度中国边疆学科研项目“积极心理学视域下边疆中小学生铸牢中华民族共同体意识教育路径研究”研究成果,编号:2024ZGBJ009。
作者简介
李洪梅(1974-),女,汉族,山东曹县人,硕士研究生,副教授,研究方向为人格发展与心理健康。
