摘要
高中历史课程不只是具备传授历史知识的效能,还扛起了培育学生核心素养的沉重担子。以新课程改革的当下背景为依托,教育理念正从“以教为中心”逐渐过渡至“以学为中心”,课堂教学愈发留意学生主体地位的体现,属于核心素养范畴的合作精神与人际理解能力,正渐渐成为助力学生全面发展的关键力量。于人民教育出版社统编版高中历史教材教学实践的过程里,结合学科内容特质,周全设计并稳妥推进小组合作任务,助力学生人际智能水平提升,是值得深度探讨的课题范畴。
出处
《启迪》
2025年第18期28-30,共3页
基金
2024年度贺州市教育科学“十四五”规划专项课题“高中历史课堂中多元智能理论运用与教学效能提升策略的研究”课题成果(课题编号:2024ZXKT143)阶段性研究性成果。
