期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

核心素养视域下初中历史结构化教学探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例

在线阅读下载PDF

导出

摘要针对传统初中历史教学中知识碎片化、学生思维能力较弱及家国情怀培育不足等问题,文章以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例,提出“时空脉络—问题链条—概念认知—价值生成”的结构化教学模型,具体实施路径为:构建双线互动的时空脉络,以唯物史观设计问题链,以历史解释深化对核心概念的认知,以历史价值体认涵养家国情怀。

作者徐大荣

机构地区福建德化县人民政府教育督导室

出处《中学教学参考》 2025年第22期68-70,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词初中历史结构化教学核心素养

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1谢彪,王翠霞.初中“洋务运动与边疆危机”教学目标研究[J].历史教学（上半月）,2024(7):21-26. 被引量：1
2黄卫平.单元整体视域下初中历史结构化教学的设计与实施——以新修订初中教材七上第一单元为例[J].历史教学(上半月),2024(12):10-19. 被引量：1
3程庭.初中历史大概念教学的困境研判与优化策略[J].中学历史教学参考,2024(36):49-51. 被引量：3

二级参考文献12

1郑维宽.边疆危机与行政应对——中法战争后清政府的西南治边策略探析[J].安徽史学,2008(6):45-52. 被引量：9
2杨进玲,陈新民.指向核心素养的高中历史单元教学设计探讨[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2019,0(11):8-12. 被引量：12
3邱帆.中法战争前后日本的对华政策[J].世界历史,2020(3):1-12. 被引量：4
4邓凌雁.厘清历史概念,撬动深层思维——论初中历史概念教学的实施策略[J].中学历史教学,2022(1):19-21. 被引量：1
5吴晓华.指向核心素养的初中历史大概念教学对策分析[J].天津教育,2022(9):123-125. 被引量：5
6徐丽霞.立足“大概念”,助推学生“结构化学习”[J].江西教育,2022(27):8-9. 被引量：6
7郑逸清.基于大概念的初中化学结构化教学设计与实施[J].上海课程教学研究,2024(1):62-67. 被引量：2
8郑大华.推动湖湘文化创造性转化、创新性发展的省思[J].求索,2024(2):30-38. 被引量：9
9韦英,成积春.高中历史结构化教学的核心要义与实施路径[J].历史教学（上半月）,2024(8):46-52. 被引量：4
10李恩泉,袁从秀.新修义务教育统编历史教材七年级上册“中华文明的起源”教学设计[J].历史教学（上半月）,2024(10):20-33. 被引量：1

共引文献2

1贺廷青.概念图谱在初中历史教学中的应用策略探讨[J].求知导刊,2025(9):80-82.
2陈少娜.深度学习视域下的初中历史教学策略研究[J].基础教育论坛,2025(18):45-47.

1李颖琦.就业导向下“五合一”教学法在中职机电技术应用专业教学的实践[J].广西教育,2024(26):130-135.
2冯辉龙.“互联网+”视域下的初中道德与法治课堂教学策略探讨[J].葡萄酒,2025(3):0007-0008.
3颜廷亮.梳理“平面直角坐标系”[J].中学生数理化(七年级数学)(人教版),2025(7):43-45.
4刘瑞恩,张欣.信息时代下体育舞蹈教学手段的探索[J].体育师友,2024,47(1):20-22. 被引量：3
5唐爱民.课程思政融入中小学课堂教学的四大要素[J].辽宁教育,2025(15):1-1.
6白洋.提合作新质,升渠道价值共话两净行业新质发展力[J].现代家电,2024(4):46-52.
7万萌.油画中色彩语言的象征性与叙事性关联分析[J].太白文艺,2025(1):0085-0087.
8段天润.初中历史与地理融合的“时空之旅”教学初探[J].云南教育(中学教师),2025(6):9-11.
9黄友生.基于新课标下的初中历史单元整体教学探析[J].山海经(下旬),2024(30):0199-0201.
10谢光梅,李双双,索瑞雪.高中地理课程标准演变对地理工具教学的影响与启示[J].天津师范大学学报(基础教育版),2025,26(5):74-80.

中学教学参考

2025年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部