摘要
文章以北京信息职业技术学院国际教育学院2023—2024学年第一学期参与公共英语在线学习的257名学生为调查对象,对在线学习过程中学生的数字素养进行了调查,结果显示,学生对数字技术易用性评价较高(4.04分),同时数字技术应用主动性的得分为4.07分,但对数字资源实用性评价较低(1.77分),数字资源满意度得分仅为1.80分;学生具有一定的数字实践能力、批判思考能力、协作式解决问题能力,但自我调节能力不足;学生具备协作解决问题和自我反思的思维习惯,且希望在尝试创新中提升数字素养,最后提出了相关建议。
出处
《西部素质教育》
2025年第16期152-155,共4页
Western China Quality Education
基金
北京信息职业技术学院校级课题“数字素养视角下在线学习者学习行为的优化研究”的阶段性成果(编号:XN08-202216)。
作者简介
魏朝夕(1975-),女,副教授,硕士。研究方向:教育信息化,国际中文职业教育。
