摘要
随着教育改革的深入推进,小学数学教学正面临前所未有的挑战与机遇.数形结合思想作为一种有效教学方法,在小学高年级数学教学中受到师生的欢迎.为此,基于学生主体,讨论数形结合思想应用的意义和措施,并提出通过图形演绎、动手操作和情境融合等方法帮助学生直观理解抽象概念,提升学生的问题解决能力,激发学生的学习兴趣,促进学生数学素养的全面提升.
基金
连云港市赣榆区教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学数学微课系统建构与实践的研究”(课题编号:gh2023-359).
作者简介
胡燕来,本科,一级教师,从事小学数学教学研究;穆雪,本科,高级教师,从事小学数学教学研究.
