摘要
“MOOC+SPOC”混合式教学模式将线上教学与线下面授结合,把教师授课与学生探究有机融合,充分体现了以学生为中心的教育理念。数学实践表明:接受混合式教学的实验班成绩高于接受传统教学的对照班;学生对混合式教学模式接受度高;混合式教学模式有效调动了学生学习积极性,促进了他们对知识的理解和内化。
出处
《长春师范大学学报》
2025年第6期147-149,共3页
Journal of Changchun Normal University
基金
吉林省高教学会2023年度高教科研课题“MOOC+SPOC混合式教学模式构建与实践初探——以师范院校的《数字电路》课程为例”(JGJX2023D328)
吉林省教育学会“十四五”科研规划课题“核心素养背景下高中物理深度学习研究”(LG231765)
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“核心素养下高中物理课堂促进深度学习教学策略研究”(GH23152)
吉林省教育学会“十四五”教育科学课题“STEM理念下中学物理教学模式构建及实证研究”(GY221788)。
作者简介
史春蕾,女,副教授,博士,从事高等教育研究。
