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数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

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摘要数形结合思想能将抽象的数学符号与直观的几何图形相互转化,为小学数学教学提供重要的方法论支撑。该思想能够降低学生对数学知识的认知难度,帮助学生建立形象思维与逻辑思维的桥梁,提升数学素养。文章结合人教版教材内容,从教学实践出发,系统分析数形结合的应用特点、教育价值及实施路径,为一线教师提供理论参考与实践启示。

作者屈绍元

机构地区邹城市钢山小学

出处《课堂内外(初中版)》 2025年第28期101-103,共3页

关键词数形结合思想小学数学教学逻辑思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课堂内外(初中版)

2025年第28期

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