摘要
工科高校承担着培养大批德智体美劳全面发展的高素质新时代工程人才的光荣使命,必须全面落实立德树人这一教育根本任务,积极推进课程思政建设,将知识传授、能力培养与价值塑造融为一体。课程思政实施的影响因素主要包括教师的课程思政意识、课程思政教学能力、学生的综合能力,以及课程思政考核激励机制等方面。为达成课程思政的育人目标,工科高校在课程思政实施过程中可以采取以下针对性措施:强化教师的课程思政意识,提升教师的课程思政教学能力,注重培养学生的综合能力,同时完善课程思政考核激励机制。
基金
教育部国家级一流专业“材料成型及控制工程”建设点
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高校教师课程思政育人能力提升路径研究”(JG22DB587)
兴辽英才计划(XLYC2411041)。
作者简介
李永华(1970-),男,辽宁丹东人,博士研究生,教授,研究方向:塑性成形、高等教育;武小娟(1973-),女,山西晋中人,博士研究生,副教授,研究方向:焊接成型、高等教育;邓晓婷(1987-),女,辽宁沈阳人,博士研究生,讲师,研究方向:塑性成形、高等教育;梁海成(1976-),男,吉林榆树人,博士研究生,副教授,研究方向:塑性成形、高等教育。
