摘要
小学数学是一门基础学科,对培养小学生逻辑思维、解决实际问题的能力有着极大的教育优势。单元整体教学设计将零散的学科知识整合起来,使学生理清数学知识点之间的联系,形成系统的数学知识体系,提升学生灵活应用数学知识的能力。基于此,文章首先分析了小学数学大单元教学的价值与教学实践要点,并提出了几点教学实践策略,结合实际教学案例分析教学实践效果,旨在分析大单元教学存在的问题,不断优化大单元教学活动,推动小学生数学能力的综合发展。
作者简介
张箭(1980.6-),男,山东平阴人,一级教师,研究方向:小学数学。
