摘要
在新时代背景下,新质生产力作为推动社会进步与经济发展的核心动力,对高等教育管理学学科体系提出了新的要求。新质生产力的发展促使高等教育管理学向数字化转型,要求管理者提升数字素养,利用新兴技术手段进行决策支持。同时,新质生产力推动人才培养模式变革,强调跨学科交叉融合,优化课程设置与教学方法,创新评价体系,以培养适应未来职场的高素质复合型人才。新质生产力强化了产学研结合的重要性,要求高校深化校企合作,促进科研成果转化,服务地方经济发展。然而,当前高等教育管理学学科体系仍面临诸多挑战,如数字化转型滞后、人才培养模式未能充分满足新质生产力需求、产学研结合深度不足以及学科壁垒制约跨学科协作等问题。为此,需加速数字化转型,重构人才培养模式,深化产学研合作,打破学科壁垒,促进跨学科协作与创新能力培养,以提升教育质量,满足国家发展战略目标,推动高等教育治理现代化。
基金
2025年教育部产学合作协同育人项目“教育数字化转型背景下人工智能赋能课堂教学能力评价与教师数字素养提升培训”(241206521263744)。
作者简介
张海波(1976-),男,山东淄博人,山东大学副教授,研究方向:高等教育管理。
