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践行“四环节”教学彰显高中数学育人成效--以“四环节”数学课堂教学为例
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摘要
在高中数学课堂教学中,教师需充分发挥主导作用,巧妙创设契合教学内容的情境,以激发学生的思考热情,引领学生深度剖析并精准把握数学的本质,促使学生在学习过程中持续体悟数学所蕴含的科学价值、应用价值、文化价值以及审美价值.
作者
蔡敬发
机构地区
福建省厦门市柑岭中学
出处
《数学之友》
2025年第9期6-10,共5页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
福建省厦门市第六批基础教育课程改革一般课题“融合‘教—学—考—育’的课堂教学模式实践研究”(项目编号:Z650).
关键词
“四环节”
教学模式
数学教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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