摘要
深入把握青少年社会主义核心价值观接受的心理机制,对于深化社会主义核心价值观接受理论,切实提升青少年社会主义核心价值观认同具有重要的理论价值和实践价值。遵循理论与实践相结合的研究思路,从逻辑层面对青少年社会主义核心价值观接受心理机制进行厘定,从认知实现不佳、认同实现不佳、内化实现不佳、外化实现不佳等方面阐述了青少年社会主义核心价值观接受心理机制存在的问题,并从提高教育者的综合素质以增强感召力、提高青少年的整体素质以增强内驱力、灵活运用接受媒介以增强吸引力等方面提出具体对策。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2025年第6期143-146,共4页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
2020年度安徽省高校优秀人才支持计划重点项目:“学业成绩不良高职生的学业情绪培养模式研究”(gxyqZD2020140)
2020年安徽省教学质量工程教学研究项目:“滁州城市职业学院学前教育高水平专业群”(2020zyq57)
2021年安徽省省级质量工程项目:“学前教育专业教学资源库”(2021zyjxzyk024)。
作者简介
王李艳(1981-),女,安徽阜阳人,硕士,滁州城市职业学院教育学院副教授,研究方向:心理健康、应用心理学。
