摘要
本研究构建了高中生职业生涯规划素养的“帆船”模型,并针对北京市15所高中5192名学生进行调研。调查发现:新高考改革背景下选择传统文理组合的学生人数占比大,比例领先于其他选科组合;学生个体和家庭均更倾向选择教师、公务员等稳定性强的职业;部分学生在未来职业发展上缺少清晰规划的意志力和行动力,职业生涯规划“认知”与“行动”存在差距;半数以上学校在职业生涯规划教育上存在职能缺位、教师指导能力不足、学生满意度较低的现实情况;无论父母学历背景如何,他们对子女职业教育的影响力均不足。研究提出加强思想引领与政策研究,助推个人职业规划与国家战略目标的贯通衔接;优化学校职业规划教育供给,探索普通高中学校“渐进式”发展职普融通路径;完善协作机制,构建家校社协同育人“教联体”的建议。
出处
《基础教育课程》
2025年第6期32-39,共8页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
2024年北京市教育科学规划优先关注课题“跨学科主题学习活动实践研究(课题编号:CEDA24013)”的研究成果。
作者简介
刘玲,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心教研员,副研究员;戴金芮,成都市教育科学研究院教研员,一级教师;王倩昀,人大附中亦庄新城学校教师,二级教师。
