摘要
在课程改革不断深化的背景下,构建校本课程群成为许多学校展现办学特色、提高教学质量的重要手段。文章由部分学校在构建校本课程群的过程中出现的问题出发,分析在跨学科学习视域下构建校本课程群的意义,并具体阐释科学构建校本课程群的实践策略,期望为校本课程群的体系化设计与实施提供参考。
出处
《教育界》
2025年第13期14-16,共3页
基金
2024年杭州市基教教研课题“柯氏四级评估模型在初中项目化学习评价中的应用研究”(立项编号:L2024041)的阶段性研究成果。
作者简介
宗余卉(1984-),女,杭州市临平区塘栖第三中学;沈敏(1982-),女,杭州市临平区塘栖第二中学。
