摘要
“双减”政策通过减轻学生课业负担与校外培训压力,促使教育回归学校本位,推进教学活动设计以学科核心素养为导向,重构育人模式,既能卸下学生的课外重负,又能提升课内教育品质。文章聚焦发挥双减政策与核心素养培养的协同作用,基于政策导向与核心素养理论,探讨如何通过教学活动设计与实践实现减负增效与育人模式创新,提出“问题驱动、情境创设、学科融合、分层设计、多元评价”为主的教学活动设计框架并分析验证,为“双减”背景下学科核心素养落地提供校本实践路径和理论引领。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2024年第12期122-125,共4页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项重点课题“‘双减’背景下,基于学科核心素养的教学活动设计与实践研究”(项目编号:JYB1422180)。
作者简介
步显真(1971-),男,中学高级教师,研究方向:中学数学教学、学校管理、教师培训。
