摘要
无可替代的整体育人优势,成为跨学科学习热度持续攀升的重要原因,这种学习方式所要求的综合性和系统性,一方面对教师的水平和能力是极大挑战,另一方面又能全面而持久地提升学生核心素养。但在目前小学语文教学实践中,跨学科学习普遍处于探索阶段。要将无意识的、非计划性的跨学科学习转化为有目的的、系统化的学习活动,就需要清晰定位目标、合理选择内容、科学组织活动,立足语文,努力打破传统学科界限,积极探索有效开展跨学科学习的路径。
出处
《云南教育(小学教师)》
2025年第1期16-18,共3页
Journal of Yunnan Education
