摘要
文章聚焦整本书阅读在小学语文教学中的应用策略。研究发现,整本书阅读对提升小学生高阶思维能力和审美鉴赏能力具有重要价值。然而,当前小学语文教学中开展整本书阅读存在着学生阅读兴趣与阅读文本难度不匹配、教师指导能力不足、课时安排紧张等困境。针对这些问题,文章提出了以阅读兴趣为导向激发内驱力、以阅读理解为核心培养理解力、以阅读实践为载体拓展外延性、以教师发展为支撑提升指导力、以评价体系为保障检验有效性等应用策略。研究表明,科学合理的整本书阅读教学策略对提升小学语文教学质量具有积极意义。
出处
《教师》
2025年第9期50-52,共3页
Teacher
作者简介
黄阿敏(1980-),女,福建长泰人,一级教师,本科,研究方向:小学语文高年级阅读。
