在班级管理中培养学生积极心理品质的思考和探索

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摘要积极心理品质是学生的核心素养,在班级管理中,班主任通过家校协同共育可以增强学生的积极心理品质;运用心理故事中的积极品格元素拓宽学生的认知和训练思维,可以增强学生的心理灵活性;运用积极正面的语言,可以塑造学生的积极自我概念;开展“正念浸润心田”和“幸福银行”等系列活动,可以内化学生的积极心理品质。

作者冯强泉

机构地区广东省东莞中学松山湖学校

出处《中小学心理健康教育》 2025年第13期67-69,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词班级管理班主任积极心理品质

分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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2杨双燕.自我相关理论视域下不良教养方式影响儿童青少年心理健康的机制[J].健康研究,2024,44(6):627-631.

中小学心理健康教育

2025年第13期

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在班级管理中培养学生积极心理品质的思考和探索

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