摘要
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中提到,要深入实施素质教育,健全德智体美劳全面培养体系,落实健康第一教育理念,同时强调了对学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力的提升。基于此,在小学阶段的班级管理工作中,班主任可采取细化任务、促进小范围自我决策、量化行为目标、精细自我行为监督等策略,帮助学生养成良好的自我管理习惯,增强自我调节能力。本文融合理论分析与具体策略,阐述自我管理教育在小学班级管理中的实施路径,旨在为小学班主任日常工作提供参考。
作者简介
颜廷民,山东省临沂市罗庄区册山街道办事处中心小学教师,一级教师。
