摘要
随着融合教育理念的不断发展,视障学生在音乐教育尤其是流行演唱学习中面临的特殊挑战愈发受到关注。本研究基于教学实践,分析了视障学生在练声教学、演唱教学及舞台表演艺术教学这三个核心环节中因视觉信息缺失导致的学习困难,如发声细节模仿、情感表达传递和舞台表演调整等障碍。针对这些问题,提出了以协作教学和反馈机制为核心的教学改进策略,包括通过显性化语言指导提升教学可感知性、调动多感官协同作用弥补视觉信息缺失、基于动态反馈实现教学方法的调整优化等。研究以实际教学经验为基础,结合建构主义理论与多模态教学理论,为流行演唱领域的特殊教育提供了实操性建议和理论补充,旨在推动视障学生音乐教育的公平性与高效性的同时,为特殊教育中流行音乐教学的未来研究提供参考方向。
出处
《当代音乐》
2025年第4期193-195,F0002,共4页
Modern Music
基金
吉林省教育厅科学研究项目“基于吉林省残疾人群体的音乐教育干预策略研究”(JJKH20251116SK)。
作者简介
张罗箫,(1985-),男,汉,博士,长春大学副教授;楼林昊天,(1997-),男,长春大学特殊教育学院硕士研究生。(长春130000)。
