摘要
为了更好地将跨学科概念融入课堂教学中,以高中生物学学科为内容,以跨学科概念的4种隐喻视角,即“透镜”“桥梁”“工具”和“游戏规则”为依据,分析跨学科概念融入生物学课堂教学的4条不同路径,为教师教学提供参考。
作者
陈婷
张梦真
张丹凤
Chen Ting;Zhang Mengzhen;Zhang Danfeng
出处
《生物学通报》
2025年第1期5-9,共5页
Bulletin of Biology
基金
闽南师范大学2023年本科教研项目(JG202319)。
作者简介
通信作者:张丹凤。
