摘要
循证语文教学作为一种基于证据的教学,是一种追求科学性和有效性的教学方法。在语文教学实践中,我们要拥有客观、公正、有效的证据,要始终坚持证据意识,要能用循证教学思想指导课堂实践。这种循证实践可以从确定教学目标、选择教学方法和设计教学过程三方面加以尝试和落实,具体教学可以按照“发现问题,创设情境;检索证据,评估选择;应用证据,验证假设;评估拓展,后续研究”四个步骤开展。
作者简介
薛海兵,江苏省南通第一中学(江苏南通,226001)教师,正高级教师,江苏省语文特级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省教学名师。
