摘要
新质生产力的提出为社会各行各业的发展带来了新机遇,也提出了新要求。如何针对新质生产力背景下的人才培养需求,培养符合新时代发展需求的新兴技术人才,成了职业教育研究的热门议题。作为一所培养农业技术人才的学校,广西玉林农业学校结合新质生产力发展的具体要求,构建了新农科“三融三化”创新应用型人才培养体系,通过学科融合、科教融合、产学融合的“三融合”举措,促进多元化集群发展、实景化运营模式和立体化实践平台的“三化”提升,使涉农专业体系适合农业产业升级需求、培养模式契合农业企业创新发展需求、实践教学符合农业企业技术发展需求,探索了新质生产力背景下现代农业发展的新思路。
出处
《广西教育》
2025年第5期25-29,34,共6页
基金
自治区教育厅2024年度教改项目“业财融合视角下涉农中职学校农村会计人才培养的研究与实践”(GXZZJG2024B177)
2023年度广西教育科学规划课题“财经素养教育与广西中职加工制造类专业创新创业教育融合的策略及途径的研究与实践”(2023ZJY913)的研究成果。
作者简介
佟建波,1986年生,河北唐山人,硕士研究生,高级讲师,高级“双师”,主要研究方向为中职学校人才培养、智能化控制等;何勉,1980年生,广西兴业人,本科,高级讲师,主要研究方向为电子技术、智能控制技术;曾萍,1987年生,广西贵港人,本科,高级讲师,主要研究方向为智能家居与工业自动化的融合创新、电子产品设计的前沿技术应用。
