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幼儿自主游戏中教师支持性表征及具体路径探讨

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摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:在实际教育教学活动中,应以幼儿为主体,为其提供最大限度的自主游戏活动空间,让幼儿在具体活动中感知、体验,以便更好地汲取经验,发展自身能力和素养。而在自主游戏活动中,教师的支持性表征能进一步降低幼儿游戏活动难度,提高其思维、协调、交际等能力。

作者王巍李伟林

机构地区江苏省常州市新北区银河幼儿园

出处《东方娃娃(保育与教育)》 2025年第3期62-64,共3页

关键词自主游戏支持性路径探讨学习与发展能力和素养幼儿游戏活动以幼儿为主体汲取经验

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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东方娃娃(保育与教育)

2025年第3期

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