摘要
当前高中语文思辨性写作教学面临亟待突破的困境,包括教学内容陈旧、教学方式守旧及评价标准不客观等问题。AIGC技术的发展使人工智能生成内容的逻辑优势得以彰显,加之其可以创设拟真、个性化学习环境,为写作提供全流程支持,有助于实现技术赋能思辨性写作教学的愿景,助力解决现实困境。通过探讨AIGC(人工智能生成内容)技术在高中语文思辨性写作教学中的可行性,辩证地审视AIGC技术的引入与教师主导、学生主体、学科价值之间的关系,以期为当前思辨性写作教学提供有效指导。
基金
重庆市教育评估学会重点课题“‘双新’背景下高中语文多维融合的逻辑教学实践研究”(课题编号:PJY2022014)的阶段性成果之一。
