摘要
产教融合是职业教育的重要支撑,强调职业院校立足专业,积极创建专业产业,产教紧密结合,相互支撑、相互促进,将学校转变为人才培养、科学研究、技术服务相结合的产业经营主体,形成校企融合的无缝教育模式。高职实践课程评价是推动职业教育高质量发展的重要任务之一,亦是专业人才培养模式的重要组成部分。产教融合背景下,对高职实践课程评价提出了新的要求和任务。在梳理了当前高职实践课程评价存在的若干问题之后,如评价理念滞后、评价主体单一、评价内容异化、评价方式简单、评价标准笼统等,进而针对以上问题围绕课程设计与开发评价、课程实施评价以及课程结果评价三个环节阐述并构建了新的高职实践课程评价体系。
出处
《科技风》
2025年第6期37-39,共3页
基金
2022年度安徽省质量工程项目——基于安徽省战略性新兴产业需求的人力资源管理专业双轮双标“人才培养模式构建”(立项编号:2022jyxm263)阶段性研究成果
2020提质培优项目——基于战略性新兴产业校企合作平台的“智”能化“云”课堂建设(立项编号:2020tzpy46-3)阶段性研究成果。
作者简介
王海军(1989-),男,汉族,安徽六安人,博士研究生,讲师,研究方向:人力资源管理、校企合作;吴正青(1997-),女,汉族,安徽芜湖人,硕士研究生,研究方向:人力资源管理、校企合作。
