摘要
恰当的课堂导入,既有利于学生主动配合,又有利于师生双向的教学活动开展。作为重要的课堂导入方法之一,情境导入是教师通过语言描述等方式创设情境,以激发学生对学习内容的探索欲望,引起学生解决问题的兴趣,培养学生的情感情操,从而更好地提高学习效率。在明确高中思政课教学情境导入作用的基础上,详细分析现阶段存在的诸多问题,并从多个层面提出相应的优化对策。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第47期62-65,共4页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
深圳市“十四五”规划思政专项课题“将深圳改革开放的实践和成就融入高中思政课教学研究”成果,课题编号:szjy21019
