摘要
复习课是单元整体教学的关键课程之一.在复习课中,要从结构化的视角进行设计,通过整体构建强化知识结构,关注路径迁移内化方法结构,突出问题驱动优化思维结构,重视巩固训练深化知识应用等方法,提高复习课实效,发展核心素养.
出处
《中学数学月刊》
2025年第2期4-7,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学规划重点课题“初中数学单元整体教学的课时实施研究”(B/2023/03/302)
扬州市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维的初中数学深度教学实践研究”(2022/P/222)的阶段性研究成果。
作者简介
谢俊峰,江苏如皋人,江苏省中小学正高级教师,江苏省教学名师,省333高层次人才培养对象,省教科研工作先进个人,省卓越教师创新培育计划培养对象,扬州市特级教师,扬州教育名家培养对象,扬州市初中数学名师工作室领衔人,扬州市乡村初中数学学科带头人培育站主持人.发表论文30余篇,多篇论文被人大复印资料转载或加入索引,主持或参与多项省市级课题研究.多年的教学实践中,关注知识的形成过程及学生思维的发展过程,促进学生的深度学习,发展学生的高阶思维,提升学生核心素养,形成了“整体设计,分步实施,关注过程,进阶思维”的教学主张.
