摘要
数字化浪潮下思想政治教育的新发展为深化把握其基本矛盾敞开了空间。学界总体认同个人思想政治素质状况与主流意识形态要求的矛盾为思想政治教育的基本矛盾,但在理解运用这一“基本矛盾”解释思想政治教育全部活动及其形式时遇到困难,一定程度上呈现出用“过程的主要矛盾”代替“基本矛盾”来建构学科基础理论体系的倾向;数字化技术的应用带来的“普遍交往”趋势使思想文化场域中主流意识形态与个体日益直接产生互动,为从经验上直接把握和认识思想政治教育基本矛盾提供了可能;数字化浪潮对思想政治教育基本矛盾的凸显为思想政治教育摆脱“微观底色”以及独立化发展提供了契机,要求从宏观社会运动的视域研究和把握主流意识形态生成与传播的规律。基于数字化时代特征反思思想政治教育基本矛盾和基础理论研究,为进一步将技术进步红利转化为思想政治教育应用的有效资源奠定基础。
出处
《思想教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第12期36-42,共7页
Studies in Ideological Education
基金
国家社会科学基金重大招标项目“习近平新时代中国特色社会主义思想方法论研究”(项目编号:20&ZD002)阶段成果。
作者简介
刘梅,华南师范大学马克思主义学院教授博士生导师。
