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通过《空气占据空间吗》教学培养学生思维能力

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摘要如何在实践探索中培养学生的思维能力,始终是当前科学教育界持续研究的核心议题。教师可以采用如“聚焦核心问题”“巧妙地构建问题场景”“利用学习框架”和“解决问题以拓展应用”等多种策略,促进学生思维逻辑的发展,激活其思维活力,并推动其思维的成长,最终使他们达到更高层次的思维水平。唯有如此,才能有效地促进师生互动,激发课堂思维活力,提高课堂教学质量。

作者屠慧渭

机构地区杭州市萧山区高桥小学

出处《小学科学》 2025年第7期67-69,共3页 Science

关键词小学科学思维能力培养

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2025年第7期

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