摘要
教材图式系统是以图片、图画、图形等表现形式呈现的教材内容,是教材的视觉化表征系统。图式系统是教材的组成部分,它具有联结文本、历史与现实,促进学生认知完善,推动教材文化传播和建设的重要意义,并呈现直观性、简洁性、形象性的本质特征。“教材插图”“以图辅文”的教材观本身就轻视了教材图式系统的地位和功能。认知荷载是作用于认知过程和具体认知活动的外力,体现了信息数量、内容、呈现方式、作用条件对认知施加的影响。教材图式系统具有丰富的认知荷载,能够激活、维持和促进学生感知与观察、想象与理解以及思维的过程,凸显了图式系统的认知功能和媒介功能。教材使用必须变革传统的教材观,推进学生认知过程的表征推论,引导学生的图式认知、意义理解、图式建构与创造,创新教材话语体系。
Textbook schema system is a visual representation system of textbook,which is presented in the form of picture,drawing and graph.The system is a part of textbook,has important significance of linking text,history and reality,promoting students' cognitive perfection,and promoting the dissemination and construction of textbook culture,and presents the essential characteristics of directness,simplicity and imagery.The textbook view of textbook illustration and complementing text with picture ignores the status and function of the system.Cognitive load is external force acting on cognitive process and specific cognitive activity,which reflects the influence of information quantity,content,presentation mode and action condition on cognition.The system has rich cognitive load,which can activate,maintain and promote the process of students' perception and observation,imagination and understanding and thinking,highlighting the cognitive and media function of schema system.Textbook use must change traditional view,promote the representational inference of students' cognitive process,guide students' schema cognition,meaning understanding,schema construction and creation,and innovate textbook discourse system.
作者
马晓华
郭元祥
Ma Xiaohua;Guo Yuanxiang
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2024年第12期31-38,共8页
Curriculum,Teaching Material and Method
基金
2024年度教育部课程教材研究所委托重大课题“数字化时代的课程教学变革研究”(JCS2D2024KCZX006)。
关键词
教材图式系统
教材表征
认知荷载
教材建设
textbook schema system
textbook representation
cognitive load
textbook construction
作者简介
马晓华,华中师范大学教育学院博士研究生;郭元祥,华中师范大学教育学院教授、博士生导师,教育部国家重大人才工程特聘教授。
