摘要
当前,中国越来越多的政府部门正在接受学习型政府的理念,支持和组织官员参加培训、进修和深造。然而,官员的学习积极性和学习效果是官员能力和素质提升的决定因素。如何通过制度设计提高官员的学习积极性和学习效果,是构建学习型政府和提高政府治理能力需要解决的根本性问题。本文在分析转型期政府官员晋升制度的基础上,通过构建理论模型,分析、比较不同官员晋升机制对官员参与学习的积极性和学习效果的影响,进而提出构建学习型政府、提高政府治理能力的政策建议。
出处
《公共管理评论》
2009年第1期132-143,共12页
China Public Administration Review
基金
国家自然科学基金项目“中国地方政府间竞争与治理机制研究”(项目号:70573058)的阶段性成果。号:705730587的阶段性成果。
