摘要
目的 探讨“数字化”解剖学模型融入CBL联合TBL的教学模式在肝胆外科研究生教学中的应用效果。方法选择2023年6~12月进入广东医科大学肝胆外科规培轮转学习的80名专业学位型外科学专业研究生作为本次的研究对象,将其按随机原则分成研究组、对照组,分别施以“数字化”解剖学模型融入CBL联合TBL的教学模式(研究组)和传统教学模式(对照组)。对两种教学模式的外科出科理论与操作技能考核成绩、学生学习情况、教学方法情况、教学满意度进行分析比较以评估其教学效果。结果 研究组在外科出科理论考试、外科操作技能考核上均优于对照组(P<0.05)。并且,研究组在学习情况测评表及教学方法测评表的各项内容的评分均比对照组高(P<0.05)。结论 “数字化”解剖学模型融入CBL联合TBL的教学模式,有利于提高肝胆外科研究生在外科规培的教学效果,优于传统教学模式。
出处
《医学研究杂志》
2024年第11期179-182,178,共5页
Journal of Medical Research
基金
广东省研究生教育创新计划项目(2023JGXM_070)
广东医科大学高等教育教学研究课题项目(FY22004)。
作者简介
通信作者:谭小宇,主任医师,电子信箱:13924401168@139.com。
