摘要
“双减”政策旨在减轻学生课外负担和家庭教育支出,其中低年级数学非书面作业的实践探讨成为教师关注的焦点.通过实践活动、游戏化学习和日常应用等方式,可以有效激发学生的学习兴趣,培养其数学思维和解决问题的能力.非书面作业如口头算术练习、生活中的应用问题探究等,有助于巩固课堂知识,同时减少对书面作业的依赖.教师应设计多样化、趣味性强的非书面作业,鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题,以此达到“双减”背景下的教育目标.
出处
《数学之友》
2024年第22期73-75,78,共4页
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