摘要
学习是儿童成长的基本活动。幼儿互动学习实践研究从幼儿学习特质入手,精准把握其“关系即生长”的内在机理,努力凸显“感受性驱动”的外显特征,形成了支持幼儿互动学习的路径与样态,立体呈现了幼儿互动实践研究的丰满图景,为幼儿园教育如何更好地贴合幼儿独特主体性和丰富可能性提供理性思考和实践范式。
出处
《江苏教育研究》
2024年第12期108-112,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于关系建构的幼儿互动学习实践研究”(B/2021/04/06)的研究成果。
作者简介
曹玉兰,无锡市梅村中心幼儿园园长,正高级教师,江苏省特级教师,“苏教名家”培养工程培养对象,主要研究方向为幼儿园课程、幼儿学习、教育管理。
