摘要
英语课程工具性与人文性统一的特点决定了学生是学习的主人。学生的学习态度、学习动机、学习方式等因素在英语学习中发挥着重要作用。培智学校的轻度智力障碍生由于前期没有任何英语语言学习经验和知识积累,英语学习较为被动,英语学习实效不够高。教师在英语教学中要有目的、有计划地调动、发挥轻度智障生内驱力,使知识的传授和学生积极向上的情感态度相为融合,切实提升轻度智障生学习实效。
出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第16期87-89,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
