明习作要求探古诗秘密向作家借框架——五年级上册习作“即景”教学设计与点评

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摘要【教学目标】1.明确“即景”习作要求,完成“即景”框架。2.在诗句中感受静态描写和动态描写的美感,学习按一定的顺序描写景物。【教学流程】学习活动一:创设大情境,明确习作任务1.创设激趣情境香樟园“好景共赏”栏目准备开始征稿啦!最近,你去过哪里?哪些景物给你留下了深刻的印象?我们正在寻找能够捕捉美景、发现美景、描绘美景独特角度的文章作者。

作者黄翠萍(设计) 倪静川(点评)

机构地区永康市民主小学永康市进修学校

出处《语文教学通讯》 2024年第43期52-53,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词激趣教学设计动态描写习作教学流程教学目标创设情境

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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