摘要
作业作为科学课堂教学的补充和延伸,在提升科学教育质量、培养学生核心素养方面发挥着不可替代的作用。大数据统计分析得出,科学作业存在“枯燥无趣”“形式单一”“针对性差”等问题。笔者基于课程视域,提出单元作业设计的一般路径,强调“目标导向—灵活设计—有效反馈”的自我循环与完善,从而保证课程视域下单元作业设计的可操作性和可推广性。
出处
《课程教学研究》
2024年第9期66-72,共7页
Journal of Curriculum and Instruction
作者简介
虞佳怡,浙江省嘉兴市嘉善县俞汇小学教师。
