摘要
培智学校班级管理中最难之处就是班级中存在严重情绪行为问题的极特殊学生,这类学生无法用一般性的管理策略进行干预,需要学校、家庭、班主任多方配合,持续地介入,持久地付出才能取得一定的干预效果。文章以极特殊学生干预管理为研究主题,提出基于顶层设计的“四阶十二步”干预模式,并形成以学校、家庭、专家、班主任和科任教师“五位一体”的干预合作机制。
出处
《绥化学院学报》
2024年第10期51-54,共4页
Journal of Suihua University
作者简介
何鹏(1989-),男,浙江杭州人,杭州市临平区汀洲学校一级教师,研究方向:培智学校语文教学。
