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小学数学阶段性学业质量测评改革研究

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摘要随着教学改革的不断深入,小学数学阶段性学业质量测评得到社会各界的高度重视。为全面推动小学数学阶段性学业质量测评改革,教师应将核心素养、理论知识、问题情境等内容视作切入点,借助合理的手段,实现质量测评的全面改革。但是在操作的过程中,依然存在较多有待解决的实际问题。本文重点分析小学数学阶段性学业质量测评改革的策略,以此供相关人员参考。

作者贺井梅

机构地区重庆市大渡口区实验小学

出处《微型计算机》 2024年第9期235-237,共3页

关键词小学数学阶段性学业质量测评改革

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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