摘要
审美创造是语文核心素养的重要内容,是语文教学的本色回归。在语文教学中,教师既要以审美为核心,审视教材内容,把握教学的核心价值,又要根据学生学习的心理规律,明确课堂教学实践的基本路径。在课堂上,教师可通过“感知—诵读—还原—判断—涵泳—创造”等教学环节,引导学生沉入文本,感知语言,从而发现美、理解美、体验美、创造美,获得审美意识和审美素养的发展。
出处
《小学教学参考》
2024年第28期24-26,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“美育研究”专项课题“新时代以‘四大书院’构建美育样态学校的实践研究”(立项批准号:FJMYZX23-03)的阶段性研究成果。
