素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例

在线阅读下载PDF

导出

摘要当前中考语文复习常停留于机械记背和讲练习题。核心素养视域下,教师可通过精准诊断发现学生在学科知识或能力上存在的真实问题,以确立个性化的复习目标,再基于目标引导学生梳理教材,在整合、探究的过程中补足认知缺漏,形成完善的学科知识结构体系,并在多次迁移运用中动态评价素养的形成,这样,复习就成为学习意义建构中的有机一环,指向语文核心素养的发展。

作者王克强

机构地区杭州市保俶塔申花实验学校

出处《语文教学通讯》 2024年第38期85-88,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词中考复习诊断评价梳理与探究整合与建构知识迁移

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘文佳,谭喆元.论中国式共同富裕道路的独特性[J].天津商业大学学报,2024,44(5):13-18.
2张加龙.PBL策略下的中考语文复习重构[J].中学语文教学参考,2023(12):18-20. 被引量：1
3佘迎春.中考语文复习“减负增效”策略探微——以2023年福建省中考语文试题为例[J].语文教学之友,2024,43(1):38-40. 被引量：1
4石俊英.语文中考复习方法和学生思考力的探讨[J].初中生写作（下半月）,2023(10):7-9.
5卢月醒.产前超声检查对凶险型前置胎盘合并胎盘植入的诊断评价[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2024(9):0055-0058.
6刘远春.新课改背景下物理中考总复习策略探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2024(7):46-48.
7阿迪拉·艾尼瓦尔江,谢臻,林小睿,张茜茜.福建省乡村振兴多维诊断评价及耦合协调分析[J].农业现代化研究,2024,45(4):564-576. 被引量：1
8丁昱.基于双新背景下的高中英语教学总结性评价调查研究[J].大众文摘,2024(9):0088-0090.
9孙海琴.项目化学习下的中考语文复习研究[J].科学大众（科学中考）,2023(7):51-53.
10申丽娟.高中历史复习课堂的实践与思考[J].课堂内外（高中版）,2024(33):111-113.

语文教学通讯

2024年第38期

浏览历史

内容加载中请稍等...

素养目标建构的小说阅读复习模式——以小说阅读复习指导为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史