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初中语文教学设计的“真善美” 被引量：1

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摘要事物的价值率与主体的平均价值率之差决定了该事物对主体的意义。当价值率高差为正时,事物对主体的生存与发展具有积极意义。“真善美”的教学设计需要教师对语文学习本质的深刻理解,需要关注学生对素养提升的真实需要,需要创设思维与情感的体验场。

作者王保兵邱旭

机构地区四川天府新区第十一学校

出处《教育科学论坛》 2024年第25期56-58,共3页 Education Science Forum

关键词初中语文教学设计求真向善尚美

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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